Lecture, écriture et racisme : déconstruire la blanchité dans la formation des enseignants et en classe

Quand un programme scolaire raciste « devient viral » sur les réseaux sociaux, il est généralement écarté comme un incident isolé causé par un « mauvais » enseignant. L’éducatrice Bree Picower soutient, cependant, que les programmes scolaires racistes ne sont pas une anomalie. C’est un problème systémique qui reflète la manière dont la blanchité est intégrée et reproduite dans l’éducation. Dans Reading, Writing, and Racism, Picower affirme que les enseignants blancs doivent recadrer leur compréhension de la race afin de faire progresser la justice raciale et que cela doit commencer dans les programmes de formation des enseignants.

S’appuyant sur son expérience d’enseignement et de développement d’un programme qui prépare les enseignants à se concentrer sur la justice sociale et l’antiracisme, Picower démontre comment l’idéologie de la race des enseignants, consciemment ou inconsciemment, façonne la façon dont ils enseignent la race en classe. Elle examine également des exemples actuels de programmes racistes devenus viraux pour démontrer comment la blanchité est ancrée dans les écoles et comment cela renforce les hiérarchies raciales chez la jeune génération.

En se concentrant sur les stratégies institutionnelles, Picower montre comment la justice raciale peut être intégrée dans les programmes tout au long du parcours de formation des enseignants — de l’admission à l’intégration. En examinant le qui, quoi, pourquoi et comment de l’éducation des enseignants à la justice raciale, elle offre des possibilités radicales de transformer la façon dont les enseignants pensent la race et l’enseignent dans leurs classes.